International
Lifelong Learning University
Programa:
Doctorado en Educación y Desarrollo Sustentable
Centro
Educativo Móvil: San Juan de Los Morros
Canaima
Educativo, ¿un proyecto social, pedagógico y tecnológico
para el empoderamiento
del saber?
MSc. Ayariz Saldeño Sandoval
ayariz2016@gmail.com
Canaima Educativo nació en el año 2008, bajo
la firma de un acuerdo internacional entre los gobiernos de Portugal y
Venezuela. Es así como para el año escolar 2009-2010 se vio materializado el
inicio de un proyecto socio-tecnológico abierto, basado en el aprendizaje y la
construcción colaborativa, característica de las redes sociales y la sociedad
de la información, empleando las TIC en un entorno libre. Su finalidad, de
acuerdo con Zabala, Zabala y Reyes (2012), es “generar capacidades nacionales,
desarrollo endógeno, apropiación y promoción del libre conocimiento, sin perder
su motivo original: la construcción de una nación venezolana tecnológicamente
preparada” (p. 2), lo cual garantizaría la interacción y comunicación social
influida por la tecnología como parte de la cultura tecnológica, aspecto
argumentado por el compañero Alexis Páez en su blog disquitec.blogspot.com
En este sentido, los equipos portátiles denominados
Canaima, incluyen el aprendizaje y uso de tecnologías bajo la filosofía de
software libre, pero además los contenidos a impartir a los estudiantes tienen
que ver con las más diversas áreas como: ciencia, salud, valores, ambiente,
familia y otros. Es así como González (2010), expresa que el Proyecto Canaima
Educativo está dirigido a la renovación de la práctica pedagógica con la
ruptura de los paradigmas en los procesos de aprendizaje, avanzando en la
transformación educativa del país, para formar con recursos y contenidos de
calidad al nuevo ciudadano que se requiere; situación que es trabajada por
María del Carmen Maldonado en su blog maldonadomariadelcarmen.blogspot.com
Sin embargo, es importante señalar que el
Proyecto Canaima Educativo, en la realidad, pareciera no estar alcanzando las
metas por las cuales fue creado e instalado, lo cual le impide ser una
herramienta de empoderamiento del saber. En este sentido, se deben considerar
algunas de sus debilidades y amenazas en el orden social, pedagógico y
tecnológico:
Socialmente, la entrega de los computadores
personales, es decir, los de la modalidad Canaima Educativo “Va a mi Casa”, no se
ha dado en un cien por ciento de la población estudiantil, pues existen
estudiantes de comunidades rurales que no han sido beneficiados con el
proyecto; en su mayoría aquellos correspondientes a los de cuarto, quinto y
sexto grado de Educación Primaria. Consecuentemente, esto se traduce en un
incumplimiento de las metas trazadas y en retrasos significativos en el
proyecto.
Pedagógicamente, la falta de formación de los
docentes en cuanto al uso apropiado de la tecnología. Esto resulta lamentable,
debido a que en el país se ha invertido considerablemente en los últimos años
en el proceso de alfabetización tecnológica. No obstante, en la praxis
profesionales, muchos maestros no participan en redes colaborativas de docentes para la
producción y evaluación del software educativo, problemática planteada por la
compañera Carmen Sierra en su blog carmensierratecnology21.blogspot.es;
además no le dan un uso continuo a los recursos digitales, tal como lo expuso
la compañera Adriana Martínez Salazar en su blog adrianamartinezsalazar.blogspot.com
Tecnológicamente, la concepción de una red
colaborativa educativa dentro y fuera de las aulas, como es visión del Proyecto
Canaima Educativo, solo es posible con la creación de una plataforma que
propicie la efectiva apropiación de las TIC y el uso del Internet, y sus
diferentes páginas como fuentes de consulta para la investigación y el diseño
de redes colaborativas del saber. No obstante, esto no es posible por cuanto
hay importantes problemas de conectividad en muchos estados de Venezuela,
aunado ahora a los cortes programados por el racionamiento eléctrico,
problemática argumentada por la compañera Magamar en su blog: magamar.blogspot.es
El Canaima Educativo es una de las vías para
garantizar el derecho humano de niñas y niños a la comunicación y a la
apropiación de las tecnologías. De este modo, la entrega de computadores
personales, en la forma de la Canaima, ciertamente contribuye a la apropiación
tecnológica y concede el derecho humano universal de acceder a las nuevas
tecnologías. Sin embargo, es cuestionable el hecho de que a cinco años de
consolidación del proyecto, aún no se han incorporado los computadores Canaima en
todas las escuelas públicas del país, lo cual contribuye a una de las formas de la brecha digital, tema
abordado por la compañera María Eugenia Toro en su blog edudoctorado.blogspot.com
Aunado a lo anterior, es importante tener en
cuenta que no se trata solamente de apropiarse de las tecnologías, sino de
hacer un uso apropiado de estas, tal como lo argumenta Urribarrí (2003), de lo
que se trata no es de ofertar tecnología desde el punto de vista tangible y
cuantificable, sino de otorgar los mecanismos, acciones y vías para que la
tecnología se use apropiadamente en cada espacio escolar, sea dentro de las
aulas o en los hogares.
En síntesis, es posible interpretar que para
asegurar un auténtico empoderamiento del saber en Educación Primaria resulta
necesario disponer la dotación tecnológica de calidad que facilite el acceso a
las TIC, para lo cual se requiere, ciertamente, el otorgamiento de computadores
personales (Canaima); así como el acceso a Internet para poder establecer
vínculos en redes aprendizaje; pero no puede alcanzarse este empoderamiento si no
existe disposición de todos los actores para usar las TIC en los procesos educativos;
y adicionalmente, la situación se hace más crítica si los actores no están
debidamente formados para hacer un uso efectivo de las tecnologías.
Por todo lo anterior, es necesaria la puesta
en práctica de un ciclo de jornadas nacionales dirigidas a la capacitación tecnológica
en herramientas libres, en las cuales participen activamente los docentes,
directivos y padres y representantes de los estudiantes venezolanos. Estas
sesiones educativas pueden y deben ser promovidas por las universidades, en las
cuales se impartan encuentros de docencia e informática. Es oportuno rescatar que
el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica, inicialmente, tuvo receptividad
y operatividad, pero su práctica declinó; planes como estos no deben ser desertados;
sino por el contrario continuados y fortalecidos mediante acciones
mancomunadas. En este sentido, las instituciones de educación universitaria pueden
aprovechar las oportunidades de servicio comunitario, pasantías y prácticas
pre-profesionales, para colaborar con las escuelas y liceos en la formación en
tecnologías libres tan necesarias para poder apropiarse de las TIC y lograr que
el Canaima Educativo sea un proyecto social, pedagógico y tecnológico para el
empoderamiento del saber.
Referencias Bibliográficas
González, F. (2010). Proyecto Canaima sinónimo de
educación liberadora. La
Revista Digital del Alba. [Documento en línea]. Disponible: http://www.patriagrande.com.ve/temas/venezuela-cifras/proyecto-canaima-sinonimo-de-educacion-liberadora/
Urribarrí, R. (2003). Educación, Comunicación y TIC: Certezas, dudas y reflexiones desde la investigación convivida [Documento en línea]. Disponible: http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/laboratorios/liesr/publicaciones/monografias/educacion-comunicacion-y-tic.pdf
Urribarrí, R. (2003). Educación, Comunicación y TIC: Certezas, dudas y reflexiones desde la investigación convivida [Documento en línea]. Disponible: http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/laboratorios/liesr/publicaciones/monografias/educacion-comunicacion-y-tic.pdf
Zabala, S., Zabala., S. y Reyes, J. (2012). Proyecto Canaima Educativo… Hacia la apropiación tecnológica [Documento en línea]. Disponible: http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/3469/1/89.doc
Saludos, compañera Saldeño, gracias por hacer referencia a mi blog en tu ensayo. Creo que es importante acotar que las computadoras Canaina no son utilizadas con la frecuencia necesaria en las aulas, aun cuando estas fueron diseñadas y programadas para ser incorporadas, al menos, dos veces por semana; no obstante, a veces no son empleadas ni siquiera en el término de una semana, reflejando la falta de planificación de estas estrategias didácticas que incluyan los contenidos digitales.
ResponderBorrarLas Canaima como herramienta educativa son de gran ayuda para el desarrollo de las actividades dentro del aula de clase. Sin embargo es importante destacar que en los actuales momentos este proyecto a perdido vigencia ya que no existen mecanismos de control que permitan vigilar el uso que se debe tener de las mismas dentro del desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.
ResponderBorrarEl uso de las TIC, en los contextos Educativos es una herramienta Tecnológica de innovación en el Proceso de enseñanza para los niños, niñas y adolescentes, sin embargo la falta de supervision por parte de los padres, madres, representantes o responsable en el uso de las visitas a las paginas sin orientación ha traído consecuencias de conductas socialmente rechazadas: agresividad, pornografía, juegos violentos entre otros.
ResponderBorrarColega Ayari, te felicito por este artículo donde has efectuado una correlación de artículos publicados por colegas en sus respectivos blogs, claro está, presentando también tu punto de vista respecto a las debilidades que se han presentado con la puesta en práctica con el proyecto canaima. considero que es necesario que cada actor asuma con responsabilidad el papel que le toca en este hermoso proyecto dado que el Estado debe subsanar sus errores cometidos, pero también los docentes, padres y representantes y hasta el estudiantado que es el más importante del proceso, deben también asumir lo que les corresponde, poniendo en práctica su papel participativo y protagónico. Somos privilegiados con respecto a otros países y con responsabilidad y dedicación podremos solventar todos los inconvenientes y salir adelante con este proyecto formativo.
ResponderBorrarExcelente analogía Ayari, de acuerdo contigo en todo lo planteado, a pesar a pesar de las ventajas que este proyecto representa, en la educación venezolana, se ha podido observar en algunos casos mal uso de las computadoras generando como consecuencias: deterioro por la incorrecta manipulación; acceso a información indebida por la falta de supervisión, y comercialización por parte de personas irresponsables. En este mismo orden de ideas, se ha podido notar que los docentes poco las utilizan como herramienta pedagógica, por lo tanto se está perdiendo el sentido del proyecto. Por ello es de vital importancia tomar en cuenta el proyecto como pilar indispensable en la construcción del nuevo modelo educativo revolucionario, inclusivo, democrático y factor importante en el alcance de la independencia tecnológica.
ResponderBorrarSaludos estimada colega, excelente artículo en el que has logrado correlacionar de forma tan acertada las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas relacionadas con el uso actual de las Canaimas educativas, como principal herramienta para el desarrollo tecnológico y la construcción de aprendizajes en las escuelas. Sin embargo, aun cuando esta herramienta tecnológica, está determinada como recurso para fomentar aprendizajes significativos, el éxito de su uso como herramienta pedagógica, está condicionado por la necesidad de comprender su manejo correcto, por lo tanto, los docentes deben mejorar las habilidades para el uso pedagógico de este recurso educativo a través de un proceso de formación permanente en cuanto al manejo y uso responsable, en tal sentido, es necesario realizar observación, desarrollar hábitos, actitudes y valores hacia el proceso de construcción de conocimientos
ResponderBorrarBuenas noches Ayaris muy interesante tu constructo canaima es un programa escolar, como tu dices computadors portatiles con un software educativo para que los niños y niñas se familiaricen y obtengan los conocimientos de la tegnologia en el aula de clases para su adaptacion y veneficio promoviendo la formacion de los docentes para garantizar la praxis pedagogica llevando al maestro a ser investigador, innovador y promotor del desarrollo tegnologico venzolano
ResponderBorrarExcelente Ayariz, muy de acuerdo con lo que enuncias en tu artículo, no es suficiente hacer llegar el recurso a la población estudiantil, es necesario formar al docente en el uso adecuado, y más aún, en el contenido de los programas existentes en el recurso. Apoyo tu iniciativa de las jornadas de formación intensivas, aunadas a un programa de seguimiento al proceso de desarrollo del programa
ResponderBorrarExcelente articulo Ayariz! Creo que casi todos concluimos opiniones muy relacionadas con la preparación y dotación del equipo a los docentes, es la mayor debilidad del proyecto Canaima.
ResponderBorrarHola, es interesante hablar sobre adopción de tecnología, pero es aún más interesante ver como el estado Venezolano a través del tiempo ha cometido los mismo errores al tratar de adoptar una tecnología. Para el entender, existen dos tipos de tecnologías asociadas a la tecnología misma, la tecnología dura, en este caso serían las Canaima y las tecnologías blandas las asociadas; esta últimas serian la aplicabilidad en el uso de las Canaima, serían los programas educativos en particular (no el software libre que sirve de soporte a éstos). ¿Cómo desarrollar estos software basados en el software libre? se debió implementar, antes de presentar el proyecto a nuestros niños, la capacitación del personal que elaborará el software educativo, el desarrollo de diferentes software donde participen el Ministerio de Ciencia y Tecnología y Educación Universitaria, el Ministerio de Educación entre otros y tal vez por último la capacitación en el usos de los software desarrollados. Ahora, si estaremos mejor preparado para que nuestros niños aplique y usen en el buen sentido de la palabra la Tecnología que llamamos Canaima.
ResponderBorrarHernàn Carpio
Interesante tu artículo Ayariz, si bien es cierto que el programa no ha llegado al 100% de los rincones de nuestra geografía, es justo señalar que los esfuerzos por incorporar la Canaima educativa a nuestras escuelas es significativo. Esperemos pueda seguir adelante y se incorporen nuevos espacios para la formación de los docentes en el ámbito de las tecnologías.
ResponderBorrarMuy interesante tú articulo Ayariz, Sin duda el proyecto Canaima Educativo fue promovido de manera muy ambiciosa, sin embargo es necesario evaluar todas las decisiones y las consecuencias que estas traen consigo. Ya que la garantía de éxito de todos los proyectos socio educativos deben venir acompañados por políticas y lineamientos que aseguren su perdurabilidad y sostenibilidad, sumado a esto, todos los actores educativos deben participar activamente acerca de sus propias experiencias, ya que como usuarios finales son los que pueden dar argumentos de lo valido o no del uso de estas herramientas en el ámbito escolar y como estas pueden cubrir las expectativas originalmente trazadas. Permitiendo este feedback o retroalimentación pueden formularse nuevas estrategias que permitan minimizar las debilidades presentes y generar fortalezas reales para el sistema educativo de nuestro país.
ResponderBorrarHola colega, excelente artículo, brillante la iniciativa de argumentar tus planteamientos haciendo referencia con nuestros artículos, muchas gracias; verdaderamente el proyecto Canaima Educativo se mostró novedoso e inédito a escala mundial, con sus innumerables ventajas pedagógicas ha sido de vanguardia tecnológica en nuestro país. Aunque presenta algunas fallas aún, no deja de ser un gigantesco avance en los escenarios educativos, además de ser una herramienta de apoyo docente con un valor incalculable.
ResponderBorrarhola buenas noche, me encanta ese tema sobre todo donde dice que no se trata de apropiarse de las tecnologías si no hacer el buen uso de ellas , tiene muy buenas estrategias para ser orientados y guiados por el adulto que es la persona adecuada para orientar,guiar y desarrollar habilidades y destreza en el estudiantes
ResponderBorrarbrillante la manera como abordas tu temática anidando coherentemente los artículos de nuestros compañeros. me encantó tu artículo, se contextualiza en la realidad educativa venezolana.
ResponderBorrarMuy importante y con mucha pertinencia la pregunta que planteas al inicio del artículo. Indudablemente que sí empodera el saber porque además que refuerza el papel educativo de los docentes en el aula, hace que las actividades académicas sean más dinámicas y ofrece a los educandos herramientas más avanzadas y didácticas. Según sus propósitos se aspira que el Proyecto Canaima Educativo transforme la educación, convirtiendo al estudiante en ciudadanos más curiosos, creativos, investigadores y reflexivos además de socializarlos porque pueden ser los conocimientos compartidos entre ellos mismos.
ResponderBorrarMuy importante y con mucha pertinencia la pregunta que planteas al inicio del artículo. Indudablemente que sí empodera el saber porque además que refuerza el papel educativo de los docentes en el aula, hace que las actividades académicas sean más dinámicas y ofrece a los educandos herramientas más avanzadas y didácticas. Según sus propósitos se aspira que el Proyecto Canaima Educativo transforme la educación, convirtiendo al estudiante en ciudadanos más curiosos, creativos, investigadores y reflexivos además de socializarlos porque pueden ser los conocimientos compartidos entre ellos mismos.
ResponderBorrarMuy importante y con mucha pertinencia la pregunta que planteas al inicio del artículo. Indudablemente que sí empodera el saber porque además que refuerza el papel educativo de los docentes en el aula, hace que las actividades académicas sean más dinámicas y ofrece a los educandos herramientas más avanzadas y didácticas. Según sus propósitos se aspira que el Proyecto Canaima Educativo transforme la educación, convirtiendo al estudiante en ciudadanos más curiosos, creativos, investigadores y reflexivos además de socializarlos porque pueden ser los conocimientos compartidos entre ellos mismos.
ResponderBorrarBuenas noche como lo dices en tu comentario el proyecto canaima no se ha cumplido en su totalidad porque aun existen estudiantes de media y diversificada ,comunidades rurales que no han podido disfrutar de este beneficio, aunado a esto los docentes tampoco poseen este recurso tecnológico, por lo que dificulta saber el contenido programático contenido es dichas canaimas educativas
ResponderBorrarBuenas noches estimada colega me agrada comentar su articulo: Canaima Educativo, ¿un proyecto social, pedagógico y tecnológico
ResponderBorrarpara el empoderamiento del saber?Estas sesiones educativas pueden y deben ser promovidas por las universidades, en las cuales se impartan encuentros de docencia e informática.Es importante como Plan Nacional siempre y cuando se tome como primisa acciones mancomunadas en las instituciones. En este sentido, las universidades puedan aprovechar las oportunidades de servicio comunitario, pasantías y prácticas pre-profesionales, para colaborar con las escuelas y liceos en la formación en tecnologías libres tan necesarias para poder apropiarse de las TIC y lograr que el Canaima Educativo sea un proyecto social, pedagógico y tecnológico para el empoderamiento del saber